习惯不是一蹴而就的。训练和设定要求需要耐心。

预习能让我们接触到以前的知识，给课堂带来新的问题，让我们更好的听老师讲课。既培养了自学能力，又提高了听说的兴趣和效果。

“温故而知新”是复习的目的。德国心理学家艾宾浩斯创造的“艾宾浩斯遗忘速度曲线”表明，遗忘是有规律的——先快后慢，刚记住的东西在最初的几个小时内忘记得最快，两天后就慢了。复习其实就是和遗忘做斗争，巩固所学。

写作不仅仅是一种形式。其质量直接影响人们对作家学习态度、学习质量乃至个人素质的评价。纸面是学生呈现给老师的脸，老师往往会有意识或无意识地给“印象”打分。从另一个角度来说，一个认真写作的学生也可以认真对待学习和许多其他事情。相反，一个连写都不想写好的学生，其他的事情几乎做不好。因此，尽早关注和提出对学生写作的要求，不仅可以提高写作质量，获得很多好的评价，还可以促进他们养成凡事细心的好习惯，提高综合素质。

随着课程内容的增加和复杂化，做笔记有助于抓住重点。如果由于时间限制，上课记的东西比较乱，那么课后要整理一下，使之全面有条理。整理过程是一个非常有效的过程，也可以锻炼自己的分析归纳能力，从而一举多得。所以要养成整理笔记的习惯。

准备一支红笔，随时纠正作业本和试卷中的错误，用鲜红加深自己脑海中对错误的印象，然后用笔记本把这些错误收集起来，以错题汇编和错别字举例的形式分类，以警示自己，避免类似错误。

复习所有科目，要提前安排好时间，定期整理学习用具，把书按一定顺序存放在书包或书桌上。东西存放不规律，东西找东西需要时间，容易影响学习心情。同理，如果你不知道如何组织作业，你肯定也无法高效地学习。

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