考研教育学复习是现阶段复习的重点内容。教育学在学科特点、自主命题上都别具特色，这也使得一些教育学考生的复习出现了问题。那么教育学考研存在哪些误区呢?乐贞考研小编为大家带来了22考研教育学备考知识点：教学评价的改革，帮你今早确定院校，更有目的的复习!

　　22考研教育学备考知识点：教学评价的改革

　　　　教学评价的改革大致分为如下几点：

　　　　1. 加强教学评价的理论研究

　　教学评价理论是教学评价实践的指导，评价理论能鉴别出最重要的评价因素，为系统地、相互联系地开展评价工作提供基本的准则，并通过将有关的评价观点、经验性信息整合为一整套的思维框架，使人们认识更深刻，依云更博大，应用范围更加广阔。

　　　　2. 教学评价要立足于学生的发展

　　教学评价是促进学生发展的有效手段，评价不是为了揭示学生在群体中的位置，而是为了让学生展示个性、追求卓越、谋求发展。评价的实质是“创造适合于儿童的教育”。

　　　　3. 扩充教学评价的对象，评价指标多元化

　　从今年来国外课程与教学评价的发展情况来看，在评价对象的确定上，都主张开放性和多元性，以达到比较全面地评价课程与教学的目的。把课程与教学评价对象扩大为包括课程开发过程的评价、教师组织实施的评价、学生才能的评价、学业成绩的评价、课程决策与管理成效的评价等等方面。即使学生学业成绩的评价，也不是只重知识和对知识的机械背诵，或只重视分数，而是全面关注学生的态度、能力、创新意识，关注学习的过程。

　　　4. 重视量化评价方法和质性评价方法的结合

　　量化评价方法学科而客观，在一定程度上促进了我国现代化课程评价体系的建立，但不能测量许多难以量化的内容，比如创造力、鉴赏力等。质性评价方法较好地弥补了量化评价方法的不足，是对量化评价方法的一种反思、批判和革新。质性评价与量化评价的结合有助于更为全面地反映教育现实。

　　　　5. 教学评价功能的转变

　　从重视鉴定质量、区别优劣、选拔淘汰转向重视诊断、反馈、激励和改进，即强调教学评价的教育性功能，强调通过评价促进学生主动、全面、可持续发展。

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　　以上介绍的就是22考研教育学备考知识点：教学评价的改革，同学们在复习的时候要把握好方向，抓住重点，最后预祝同学们考研成功!如果你对教育学考研复习还有疑惑，如果你对翻身方案还有迷茫，如果你对自身的复习结果没有足够的信心，那么乐贞考研将会是你不二的选择!

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